Explaining the Features of Values Education Curriculum

1. ابوالحسنی، زهرا (1396)، «ارزشیابی آموزش ارزش‎ها با محوریت اصول ارزش‎شناسی در کتاب درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران: مطالعه موردی»، فصلنامه پژوهش‎های کیفی در برنامه درسی، 2 (9)، ص110−138.

2. احمدزاده، مصطفی (1389)، «ارزش بنیادین در نظام تربیتی قرآن کریم»، پژوهش‎های قرآنی، 16 (61)، ص114−137.

3. احمدی، پروین (1396)، طبقه‎بندی جیکوبز، دانشنامه ایرانی برنامه درسی.

4. اسفندیاری، محمدعلی (1385)، «بررسی تطبیقی انواع هنجارشکنی‎های دانش‎آموزان در مدارس»، پایان‎نامۀ دورۀ کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت ‎معلم، تهران.

5. افکاری، فرشته (1393)، «نقد و بررسی رویکردهای تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی در کتاب‎های درسی بخوانیم، بنویسیم، قرآن، هدیه‎های آسمان، تعلیمات اجتماعی و طراحی الگوی برنامه درسی»، رساله برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‎شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی.

6. امیری پبدنی، خیرالله و هادی حسینخانی (1394)، «الزام نفس به مثابه یک روش تربیتی در تعلیم ‎و تربیت ارزش‎ها»، معرفت، 24 (215)، ص93−106.

7. ایمانی، محسن و اسماعیل بابایی (1387)، «ارزش‎شناسی فارابی و دلالت‎های آن در تربیت اخلاقی (با تأکید بر اهداف، اصول و روش‎ها)»، تربیت اسلامی، 3 (7)، ص81−104.

8. باقری، ایوب (1395)، «بررسی عوامل تأثیرگذار بر پرخاشگری دانش‎آموزان پسر متوسطه دوره دوم با معلمان در شهرستان بستک، به راهنمایی: موسی جاودان، دانشگاه هرمزگان، مقطع کارشناسی ارشد»، علوم تربیتی، تحقیقات آموزشی.

9. بناهان، مریم (1393)، «تبیین مبانی ارزش‎شناسی سند ملی آموزش و پرورش در رویارویی با بحران اخلاقی»، پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 22 (23)، ص127−148.

10. توکلی، عبدالله (1391)، «تحلیل جایگاه ارزش‎ها در مدیریت؛ گامی در نظریه‎پردازی مدیریت اسلامی»، روش‎شناسی علوم انسانی، 18 (71)، ص99−118.

11. جان‎بزرگی، مسعود و خیرالنسا مستخدمینی حسینی (1384)، «بررسی شیوع افسردگی در دانش‎آموزان مدارس شهر تهران»، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، 10 (6)، ص379−383.

12. جعفری، مهدی (1385)، «ارزش‎ها و ضد ارزش‎ها»، فرهنگ اصفهان، (32)، ص48−55.

13. حاج غلامرضایی، مهناز (1391)، «نکات مرتبط با محتواهای آموزش ارزش‎های دینی و اخلاقی»، اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 4 (2)، ص165−188.

14. حاج غلامرضایی، مهناز و حمیدرضا علوی (1396)، «ارزشیابی تربیتی، جایگاه ارزشیابی درآموزش ارزش‎ها»، معرفت، 26 (227)، ص29−41.

15. حسنی، محمد (1383)، «بررسی دیدگاه ارزش‎شناسی علامه طباطبایی و دلالت‎های آن در تربیت اخلاقی»، مجله روان‌شناسی و علوم تربیتی، 34 (2)، ص199−244.

16. حقیقت، شهربانو و محمد مزیدی (1387)، «بررسی و ارزیابی زمینه فلسفی و روش‎های آموزشی چهار رویکرد تربیت اخلاقی معاصر»، اندیشه دینی، 8 (26)، ص105−134.

17. حکیم‎زاده، رضوان و سیدامین موسوی (1387)، «آموزش ارزش‎ها در محتوای کتاب‎های درسی دینی دوره راهنمایی: بررسی وضعیت موجود و ارائه راهکارهایی برای وضعیت مطلوب»، فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 3 (11)، ص95−117.

18. حیدری، محمدحسین؛ زینب اعرابی و راضیه امامیه (1391)، «بررسی تطبیقی ارزش‎ها در اسلام و لیبرالیسم و دلالت‎های تربیت اخلاقی آن در اسلام»، اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 4 (8)، ص85−106.

19. خالدی، محسن (1395)، «بررسی نقش معلم در تربیت دینی و اخلاقی دانش‎آموزان (مطالعه موردی: دانش‎آموزان متوسطه شهر مریوان»، کنگره پیشگامان پیشرفت، ص613−621.

20. خزایی، حبیب‎الله؛ منصور رضایی، محمدرسول قدمی، مسعود طهماسیان، اعظم قاسمی‎مبرا، الهام شیری (1389)، «رابطه بین سطوح ارزش‎های مذهبی و میزان اضطراب در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه»، بهبود، 4 (1)، ص66−72.

21. خسروی، زهره و خسرو باقری (1387)، «راهنمای درونی کردن ارزش‎های اخلاقی از طریق برنامه درسی»، مطالعات برنامه درسی، 2 (8)، ص81−105.

22. روحانی دهکردی، سولماز و اشرف باقری قلعه سمیعی (1391)، «مدرسه و نقش آن ‎در تعلیم ‎و ‎تربیت ارزش‎ها»، معرفت، 21 (179)، ص95−103.

23. زارعان، محمدجواد؛ ابوالفضل ساجدی و حسین خطیبی (1391)، «رویکردهای رایج به تربیت ارزش‎های دینی و مقایسه آنها با رویکرد اسلامی»، اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 4 (2)، ص9−31.

24. زارعی سمنگان، رضا؛ سیدرسول حسنی کوهستانی، غلامعلی زارع و محمدرضا قنبری (1391)، «ارزش‎ها و شیوه‎های شکوفاسازی آنها»، معرفت، 21 (179)، ص31−45.

25. سعیدی رضوانی، محمود (1386)، «بررسی وضع مطلوب و موجود تربیت دینی و اخلاقی دانش‎آموزان و تبیین آن با توجه به عوامل درون‎دادی و فرایندی»، کمیتۀ مؤلفه‎های اصلی آموزش و پرورش، طرح تدوین سند ملی آموزش و پرورش.

26. سمیعی، فاطمه؛ حسین نائلی و حمیدطاهر نشاط‎دوست (1384)، «بررسی رابطه بین نظام ارزش‎ها و خلاقیت در دانشجویان»، مجله پژوهشی دانشگاه اصفهان، 9 (12)، ص83−98.

27. شاطریان بیدگل، محسن؛ زهرا اسمی جوشقانی و فهیمه نوریان آرانی (1392)، «بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر ناهنجاری‎های رفتاری دانش‎آموزان»،‎ مطالعات توسعۀ اجتماعی ایران، 5 (3)، ص123−135.

28. شاملی، عباسعلی؛ حسن ملکی و حمیدرضا کاظمی (1390)، «برنامه درسی، ابزاری برای نیل به تربیت اخلاقی»، اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 2 (3)، ص77−98.

29. عباسی، ذکیا (1396)، «طراحی الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی در آموزش عالی بر مبنای آموزه‎های اخلاقی قران کریم براساس تفسیر المیزان»، رساله برنامه‎ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.

30. عبدالحسینی،احمد؛ عزت الله نادری و مریم سیف نراقی (1394)، «طراحی الگوی برنامه درسی تربیت دینی و اخلاقی برای دانش‎آموزان دوره اول متوسطه براساس رویکرد ترکیبی عقل و ایمان از منظر قرآن کریم»، پژوهش‎های اخلاقی، 6 (2)، ص101−116.

31. عریضی، حمیدرضا و افشین صلاحیان (1392)، «بررسی رابطه بین نظام ارزشی دانش‎آموزان و ملاک‎های انتخاب رشته داوطلبان ورود به دانشگاه در شهر اصفهان»، فصلنامه نوآوری‎های آموزشی، 11 (45)، ص125−148.

32. علوی، سیدحمیدرضا و مهناز حاج غلامرضایی (1391)، «روش‎شناسی آموزش ارزش‎های اخلاقی و دینی»، اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 4 (2)، ص107−132.

33. عیسی‎زادگان، علی (1391)، «نظام ارزش‎ها، شخصیت و تغییر»، معرفت، 21 (79)، ص79−93.

34. فتحی و اجارگاه، کوروش (1392)، اصول برنامه‎ریزی درسی، تهران: ایران‎زمین.

35. فتوحی، سیدحسن و محمدرضا موسوی‌نسب (1394)، «راهکارهای اتقال ارزش‎های دینی به کودکان دبستانی»، معرفت، 24 (209)، ص107−116.

36. فخری، زهرا؛ عصمت دانش، شهریار شهیدی، علیرضا سلیمی‎نیا (1391)، «کیفیت نظام ارزشی و باورهای خودکارآمدی در فرزندان دارای پدر جانباز و غیر جانباز»، فصلنامه روانشناسی کاربردی، 6 (4)، ص25−42.

37. فلاح‎رفیع، علی (1391)، «روش‎شناسی الگو در انتقال ارزش‎ها»، اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 4 (2)، ص33−57.

38. کارور، نجمه؛ فریبا خوشبخت و محمد مزیدی (1393)، «فهم آموزش اخلاق در مدارس ابتدایی شهر شیراز از دیدگاه معلمان پایه اول»، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، 4 (2)، ص131−162.

39. کاویانی، محمد (1391)، سبک زندگی اسلامی و ابزار سنجش آن، قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.

40. کریمی، عبدالعظیم (1390)، مراحلشکل‎گیریاخلاقدرکودکباتأکیدبررویکردهای تحولی، تهران: انتشارات تربیت.

41. کوپایی، علی؛ احقر قدسی و فریبا رمضانپور (1389)، «رابطه نظام ارزش‎ها با هویت ملی دانش‎آموزان مطالعه موردی: دانش‎آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر تهران»، مطالعات ملی، 11 (4)، ص3−25.

42. لطف‎آبادی، حسین (1385)، «آموزش شهروندی ملی و جهانی همراه با تحکیم هویت و نظام ارزشی دانش‎آموزان»، نوآوری‎های آموزشی، 5 (17)، ص4−39.

43. محمدی، زهرا و شعله امیری (1395)، «مقایسه دیدگاه درگیری عاطفی و میزان همدلی در دانش‎آموزان زورگو و قربانی زورگویی»، فصلنامه سلامت روانی کودک، 3 (1)، ص19−27.

44. مصباح، محمدتقی، (1391)، «نگاهی دوباره به قرب الهی»، معرفت، 21 (179)، 7-14.

45. مظاهری، حسن؛ نعمت الله موسی‎پور، فائزه ناطقی و محمد سیفی (1395)، «بررسی سبک زندگی اسلامی در برنامه درسی دوره ابتدایی از منظر اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش»، نوآوری‎های آموزشی، 15 (59)، ص7−36.

46. مقتدری، نازفر؛ ژاله رفاهی و صدرالله خسروی (1390)، «اثربخشی آموزش ارزش‎های زندگی به کودکان پیش‎دبستانی بر سلامت روان و رشد اجتماعی آنان»، روش‎ها و مدل‎های روان‎شناختی، 1 (3)، ص65−82.

47. موسوی، ستاره و محمدرضا نیلی (1393)، «تحلیل و بررسی نمود ارزش‎های انسانی و اخلاقی در حوزه برنامه‎ریزی درسی»، مهندسی فرهنگی، 8 (79)، ص120−142.

48. مهرمحمدی، محمود (1391)، «تبیین و بازشناسی ظرفیت نظریه‎های ناظر به آموزش ارزش‎ها در نظام آموزشی از منظر اثربخشی»، نوآوری‎های آموزشی، 11 (46)، ص81−97.

49. نبوی، عبدالحسین؛ علی‎حسین حسین‎زاده و هاجر حسینی (1387)، «بررسی تأثیر پایگاه اجتماعی−اقتصادی و هویت قومی براساس امنیت اجتماعی»، دانش انتظامی، 1 (39)، ص9−36.

50. نبوی، عبدالحسین؛ عبدالرضا نواح و افسانه حسینوند (1396)، «بررسی برخی عوامل اجتماعی مؤثر بر هنجارشکنی دانش‎آموزان (مورد مطالعه: دانش‎آموزان پسر و دختر دبیرستانی شهر اهواز)»، توسعه اجتماعی، 11 (4)، ص7−36.

51. نصیری، فخرالسادات؛ شیرین ایزدی مغز، احمد حسین فلاحی و اژدر شمخانی (1390)، «درونی کردن ارزش‎های اسلامی در میان دانش‎آموزان از دیدگاه مربیان تربیتی»، مهندسی فرهنگی، 6 (57 و 58)، ص47−85.

52. نوظهوری بهرآبادی، رامین و سمیه رسولی (1391)، «آموزش ارزش‎ها در برنامه درسی دینی دوره پیش حرفه‎ای: بررسی وضعیت موجود و ارائه راهکارهایی برای وضعیت مطلوب»، کودکان استثنایی، 12 (1)، ص65−73.

53. وحدانی اسدی، محمدرضا؛ داریوش نوروزی، هاشم فردانش، خدیجه علی‎آبادی و خسرو باقری (1395)، «اعتباریابی الگوی طراحی آموزشی برای آموزش اخلاقی»، روان‎شناسی تربیتی، 12 (40)، ص191−211.

54. یاری‎قلی، بهبود؛ محمد حرفتی سبحانی، جواد قصاب‎زاده، فاطمه سیوانی‎زاد، حبیبه رحیمی (1396)، «ادراک معلمان از پیامدهای خشونت و راهکارهای کاهش آن در مدارس: پژوهش پدیدارشناسی»، راهبرد اجتماعی فرهنگ، 6 (24)، ص77−108.

55. مطهری، مرتضی (1382)، تعلیم و تربیت در اسلام، تهران: صدرا.

56. Berkowitz, M, W, (2011), What Works in Values Education, International Journal of Educational Research, 50, 153−158.

57. Bhatia, M, S, Bhasin, S, K, Upreti, R, Pandit, M, Singh, N, P, (2007), A Study of Personal Values in Adolescents, Delhi Psychiatry Journal,10 (1), 59−61.

58. Campbell, E, (2008), Review of the Literature: the Ethics of Teaching as a Moral Profession, Curriculum Inquiry, 38,4, 357−385.

59. Curren, R, kotzee, B, (2014), Can Virtue be measured, Theory and Research in Education, 12, 3, 266−282.

60. Demirel, M, (2009), A review of elementary education curricula in Turkey: Values and values education. World Applied Sciences Journal, 7, 670−678.

61. Demirel, M, Ozmat, D, (2016), Primary school teachers’ perceptions about character education, Educational Research and Reviews, 11(17), 1622−1633.

62. Etherington, M, (2013), Values Education: Why the Teaching of Values in Schools is Necessary, But Not Sufficient, Journal of Research on Christian Education, 22,2, 189−210.

63. Halstead, J, M, Pike, M, A, (2006), Citizenship and moral education: Values in action. New York, NY: Routledge.

64. Haydon, G, (2004), Values education: sustaining the ethical environment, Journal of Moral Education, 33, 2, 115−129.

65. Ho,W,Ch, (2006), Challenges to Values Education in Hong Kong School Music Education, Asia Pacific Journal of Education, 26,2, 225−241.

66. Huitt, W. (2004). Values, Educational Psychology Interactive, Valdosta, GA: Valdosta State University. Retrieved from: http://www.edpsycinteractive.org/topics/affect/values.html.

67. Jones, T, M, (2009), Framing the framework: Discourses in Australia’s national values education policy, Educational Research for Policy and Practice, 8, 35−57.

68. Katılmış, A, (2017), Values education as perceived by social studies teachers in objective and practice dimensions, Educational Sciences: Theory & Practice, 17, 1231−1254.

69. Keddie, A, (2011), Whole school values and the socially transformative potential of philosophy education, Pedagogies: An International Journal, 6,4, 296−311.

70. Lai, L, S, To, W, M, Lung, J, W,Y,  Lai, T, M, (2011), The perceived value of higher education: the voice of Chinese students, High Education, 63 (2012), 271−287.

71. Lavere, P, Tammik, A, (2017), Value Education in Estonian Preschool Child Care Institutions, Journal of Teacher Education for Sustainability, 19, 1, 129−146.

72. Lickona, T , (1993), The Return of Character Education, Educational Leadership, 51(3): 6−11. Retrieved from http://www.hi−ho.ne.jp/taku77/refer/lickona.htm.

73. Lovat, T, (2017), Values education as good practice pedagogy, Evidence from Australian empirical research, Journal of Moral Education, 46,1, 88−96.

74. Lovat, T, Clement, N, Kerry Dally, K, Toomey, R, (2010), Values education as holistic development for all sectors: researching for effective pedagogy, Oxford Review of Education, 36,6, 713−729.

75. Lovat, T, Clement, N, T, (2008), Quality teaching and values education: coalescing for effective learning, Journal of Moral Education, 37,1, 1−16.

76. Lovat, T, J, (2010), Synergies and Balance between Values Education and Quality Teaching, Educational Philosophy and Theory,42, 4,489−500.

77. Lovat, T. (2011), Values education and holistic learning: Updated research perspectives. International Journal of Educational Research,50,148−152.

78. Missaghian, R, (2010), Teacher Perceptions of Their Role as Moral Educators, Thesis: The Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto.

79. Nesbitt, E., Henderson, A, (2003), Religious Organisations in the U and Values Education Programmes for Schools. Journal of Beliefs & Values, 24(1), 75−88.

80. Okoli, C, Schabram, K, (2010), Aguide to conducting a‎systematic literature review of information systems research. Retrieved October, 2014, fromhttp://sprouts.aisnet.org/10/26.

81. Parrilla, A,(2001), Values education: A contribution towards facing behaviour problems in Schools, Emotional and Behavioural difficulties in mainstream schools, 91−112.

82. Perry L,G, Tod, C.R, (2009), christianity and moral identity in higher education. Pelgrave mecmillan.

83. Prashar, A, (2015), Assessing the flipped classroom in operations management: A pilot study. Journal of Education for Business, 90 (3), 126−38.

84. Robson, J, V, K, (2019), Participatory pedagogy for values education in early childhood education, European Early Childhood Education Research Journal, 27,3, 1−12.

85. Ryan, K, (2002), Mining the Values in the Curriculum. Educational Leadership, 16−18.

86. Şahinkayası, Y, Kelleci, O, (2013), Elementary School Teachers’ Views on Values Education, Social and Behavioral Sciences, 93 ,116−120.

87. Silcock, P, Duncan, D, (2001), Values Acquisition and Values Education: Some Proposals, British Journal of Educational Studies, 49,3, 242−259.

88. Taylor, M, (1994), Overview of values education in 26 European countries, In M, Taylor (Ed.), Values education in Europe: A comparative overview of a survey of 26 countries in 1993, Dundee: Scottish Consultative Council on the Curriculum.

89. Taylor, M, (2000), Values education: Issues and challenges in policy and school practice, Education, Culture and Values, 2, 151−168.

90. Thornberg, R, Oguz, E, (2013), Teachers’ views on values education: A qualitative study in Sweden and Turkey, International Journal of Educational Research, 59, 49−56.

91. Ulavere, P, Veisson, M, (2017),Assessments by principals, teachers &parents on values education in Estonian kindergartens, Early Years An International Research Journal, 1−25.

92. Veugelers, W, (2000), Different Ways of Teaching Values, Educational Review, 52,1, 37−46.

93. Willemse, M, Lunenberg, M, Korthagen, F, (2005), Values in Education: a Challenge for Teacher Educators, Teaching and Teacher Education, 21, 205−217.

94. Wright R, Brand R, Dunn W, Spindler K, (2007), How to write a systematic review, CLINICAL ORTHOPAEDICS AND RELATED RESEARCH Number 455, pp. 23−29.

1. 95.  Xiaoman, Z, Cilin, L, (2004), Teacher training for moral education in China, Journal of Moral Education, 23,4,481−494.

96. Zimmerman, M, J, (2010), Intrinsic vs. Extrinsic Value. Retrieved from: http://plato.stanford.edu/entries/value−intrinsic−extrinsic.