.Analysis of Emerging Well-Being Behavior in Isfahan City; a Phenomenological Approach

Document Type : Research Paper

Authors

1 IRIBU

2 ATU

3 IAU

Abstract

Nowadays well-being issues and public utility activities have become a source of interest among communities of different tendencies and attitudes. This fact highlights placing more emphasis over the importance of scholarly approaches regarding dealing with such matters. As like, frequently, we can find signs of well-being intents in a great number of people. However, there is no adequate anticipants and underlying conditions to lead people to a well-bieng behaviour. In this paper, based on a qualitative phenomenonology approach and on the grounds of Golaizzi’s method or multi-stage classification, a deep interview course from community of charity managers is desined to extract the key factors of emerging well-being behaviour among Isfahan citizens. Reaching these factors, moving toward realizing and enacting the well-being behaviour in individuals can be facilitated and consequently charities will witness prosperity in their material and non-material resources.In pursuing the key factors of emerging well-being behaviour in people, the concluding key factors based on the Theory of Planned Behaviour (TPB) are grouped in three categories of attitude-based factors, norm-based factors, and behaviour controling perception based factors. The results from classification of charity managers’ experiences in three-category TPB show that the category of attitude-based factors with the most frequency in the analized experiences plays more important role in the emerging well-being behaviour in the people living in Isfahan.

Keywords

References

  1. امیر انتخابی، شهرود و سیدمسعود رجبی (1387)، پژوهش‌نامه سواد رسانه‌ای، انتشارات مرکز تحقیقات استراتژیک مجمع تشخیص مصلحت نظام.
  2. ایران‌پور، پرستو (1389)، میزان سواد رسانه‌ای و نقش آن در استفاده از رسانه‌های تعاملی: بررسی رفتار ارتباطی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان و دانشگاه صنعتی اصفهان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده علوم اجتماعی، گروه علوم ارتباطات.
  3. باکینگهام، دیوید (۱۳۸۹)، آموزش رسانه‌ای: یادگیری، سواد رسانه‌ای و فرهنگ معاصر، ترجمه حسین سرافراز، تهران: دانشگاه امام صادقj.
  4. براون، جیمز (1385)، «رویکردهای سواد رسانه‌ای»، ترجمه پیام ایزدی، فصل‌نامه رسانه، س17، ش4.
  5. بیات، حجت‌الله (1386)، «حوزه علمیه و ضرورت آینده‌نگری و تحول تبلیغی»، مبلّغان، ش100.
  6. حسین‌زاده، اکبر و مرتضی محمدی (۱۳۸۹)، «سواد رسانه‌ای: ضرورت دنیای امروز»، کلیات کتاب ماه، ش153.
  7. شبیری، حسنیةالسادات (1392)، آموزش سواد رسانه‌ای در فضای مجازی مقایسه وب‌سایت مدیا اسمارتس کانادا و وب‌سایت سواد رسانه‌ای ایران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبایی.
  8. طلوعی، علی (1391)، سواد رسانه‌ای: درآمدی بر شیوه یادگیری و سنجش، نشر وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، دفتر مطالعات و برنامه‌ریزی رسانه‌ها.
  9. قاسمی، طهمورث (1385)، «سواد رسانه‌ای رویکردی جدید به نظارت»، فصلنامه رسانه، س17، ش4.

10. محمودی کوکنده، سیدمحمد (1390)، بررسی ضرورت آموزش سواد رسانه‌ای کودکان و نوجوانان از نگاه متخصصان حوزه آموزش‌ و پرورش، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز.

11. معتضدی، سینا (1393)، پیشنهاد الگوی بومی ارتقای سواد رسانه‌ای نوجوانان در ایران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه صداوسیما.

12. موسوی انزهایی، سیده مهدیه (1391)، بررسی تأثیر میزان سواد رسانه‌ای معلمان بر گسترش مدل تفکر انعکاسی دانش‌آموزان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم انسانی.

  1. Celot, P. (2009), In Study Assessment Criteria for Media Literacy Levels, Brussels: European Commission.
  2. Commission of European Communities. (2009), A European approach to media literacy in the digital environment, Brussels, annex B framework media literacy study.
  3. Livingstone, S. (2004), Adult Media Literacy: A Review of the Research Literature, London: Department of Media and Communication.
  4. Toman, Elizabeth (1995), The 3 stages of media literacy, uk.pp.2,3.

 

Journal of Islamic Education
Volume 14, Issue 30 - Serial Number 30
October 2019
Pages 105-130

Files

Share

How to cite

Statistics