Investigating Academic Freedom in the Contemporary West and Criticizing its Foundations from the Perspective of Contemporary Muslim Thinkers

Document Type : Research Paper

Authors

1 Specialized PhD, PhD Graduate in Philosophy of Education in Research Center of Seminary and University, Educator in Farhangiyan University

2 Associate Professor in Department of Educational Sciences, Research Center of Seminary and University

3 Specialized PhD, Assistant Professor in Department of Political Sciences, Research Center of Seminary and University

Abstract

This article explains the history, origin, and approaches to academic freedom in the contemporary West to investigate and review its foundations. For this purpose, a descriptive and analytical method was used. From the category of approaches to the prescription of academic freedom, the Brubaker classification in three approaches (epistemological, political, and ethical) to description and research in two areas of documentation (statements and legal bills) and scholars’ views (John Dewey, Bertrand- Russell, John Searle, Stanley Fish, Donna Ibn and Richard Rorty) were pursued. In concluding definitions and prescriptions, the results showed that freedom and justice, science and goodwill are the most prominent principles of the West in the construction of academic freedom. These foundations, influenced by the philosophical assumptions of humanism, were criticized by the views of contemporary Muslim thinkers.

Keywords

References

  1. قرآن کریم ترجمه آیت‌الله مکارم شیرازی.

    2. 1. برت، آرتور (1369)، مبادى مابعد الطبیعى علوم نوین، ترجمه عبدالکریم سروش، تهران: علمى و فرهنگى.

    2. جمشیدی، مهدی (1391)، «نقدهای علامه مطهری به مبانی و مبادی علوم انسانی سکولار»، کیهانفرهنگی، دی، بهمن و اسفند، شماره‌های 313−314−315.

    3. جوادی آملی، عبدالله (1372)، انسان در اسلام. چ1، قم: انتشارات فرهنگی رجاء.

    4. ح‍رع‍املی‌، م‍ح‍م‍دب‍ن‌ ح‍س‍ن (1412)، تفصیل وسائل الشیعه الی تحصیل مسائل الشریعه. قم: موسسه آل‌البیتb لاحیاء‌التراث.

    5. حسنی، حمیدرضا و همکاران (1390)، علم دینی، قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.

    6. دیویس، تونی (1378)، اومانیسم، ترجمۀ عباس مخبر، تهران: انتشارات‌ نشر مرکز.

    7. رمضانی، علی (1387)، «سکولاریسم علمی در غرب»، مجله معرفت، شماره 132.

    8. سفیدخوش، میثم (1396)، ایده دانشگاه، تهران: انتشارات حکمت.

    9. شاینر، لاری (1383)، مفهوم سکولار شدن در پژوهش‌های تجربی، در کتاب چالش‌های دین و مدرنیته، ترجمه و تألیف‌: سیدحسین سراج زاده، تهران: طرح نو.

    10. شجاعى‌زند، علیرضا (1381)، عرفى شدن در تجربه مسیحى و اسلامى، تهران: بارز.

    11. طباطبایی، محمدحسین (1344)، تفسیر المیزان، قم: دفتر انتشارات اسلامی.

    12. گلشنى، مهدى (1377)، از علم سکولار تا علم دینى، تهران: پژوهشگاه علوم انسانى و مطالعات فرهنگى.

    13. مگی، برایان (1386)، سرگذشت فلسفه، ترجمه حسن کامشاد، تهران: نشر نی.

    14. نقیب العطاس، سیدمحمّد (1374)، اسلام و دنیوى‌گرى، ترجمه احمد آرام، تهران: مؤسسه اسلامى دانشگاه تهران.

    15. واعظی، احمد (1382)، «اسلام و لیبرالیسم»، بازتاب اندیشه، شماره 46.

    16. AAUP, Reports & Publications: Academic Bill of Rights  (December 2003), Retrieved 9 October 2016.

    17. Bertrand, Russell (1954), Human Society in Ethics and Politics, London: Allen & Unwin.

    18. Bowers, C. A., (1974), Cultural literacy for freedom: An existential perspective on teaching, curriculum and school policy, Eugene, OR: Elan Publishers.

    19. Brubacher John S., (1977), On the Philosophy of Higher Education, Jossey-Bass Publisher, San Francisco

    20. Dewey John (1902), "Democracy in Education," The Elementary School Teacher, Vol. 12, No. 4.

    21. Dewey John (January 1902), “Academic Freedom”, Educational Review, pp. 1-14.

    22. Rorty, Richard (1994), “Does Academic Freedom Have Philosophical Presuppositions?” Academe, ERIC, Vol. 80, No.6, pp. 52-63, Nov-Dec.

    23. Russell, Bertrand (1925), What I Believe, London: Kegan Paul, Trench, Trubner & Co..., Reprinted in BW.

    24. Stanley, Fish (2014), Versions of Academic Freedom: From Professionalism to Revolution, University of Chicago Press (October 23).

    1. 25.  Sorabji, Richard (2005), The Philosophy of the Commentators, 200–600 AD: Psychology (with Ethics and Religion), page 11. Cornell University Press.

Files

Share

How to cite

Statistics